Дети, использующие экран для получения информации, уже в раннем возрасте становятся невнимательными, а дети, которые читают бумажные книги, наоборот обладают высокой способность к концентрации внимания - исследование на медицинском факультете Лейпцигского университета с использованием стандартизированных когнитивных тестов.
В исследовании принимали участие 1057 детей в двух возрастных группах - от 3 до 6,5 лет и от 6,5 до 11 лет. Во время теста фиксировали так называемые ошибки упущения (отражающие снижение устойчивого #внимания) и ложные реакции (отражающие плохой контроль импульсов). Данные о времени перед #экраном (для детей от трех лет и старше) и о частоте самостоятельного чтения (для детей от 6 лет и старше) дали #родители.
«Дети обеих возрастных групп, которые чаще использовали экранные медиафайлы, допустили больше ошибок в тесте, чем те, у кого было меньше экранного времени. Среди #дошкольников мы наблюдали связь между просмотром фильмов или сериалов и снижением контроля над импульсами. У детей начальной школы широкое использование фильмов, сериалов или видеоигр было связано с более низким устойчивым вниманием», - Dr Tanja Poulain, ведущий автор исследования.
Напротив, #дети, которые регулярно читают самостоятельно, допустили меньше ошибок в тесте, что говорит о том, что чтение связано с лучшей развитий способностью к концентрации внимания. Исследователи обнаружили, что не только способность читать, но и частота чтения положительно связана с концентрацией внимания.
Исследование также показало, что в целом девочки допускают меньше ошибок, чем мальчики.
Результаты экспериментального исследования в Германии подтверждают данные о том, что использование детьми экранов для получения информации и для образования приводит к снижению способности к концентрации внимания.
Tanja Poulain et al, Performance on an attention test is positively related to reading but negatively related to watching TV and playing video games in children, BMC Pediatrics (2025). DOI: 10.1186/s12887-025-06260-w (https://dx.doi.org/10.1186/s12887-025-06260-w)
https://t.me/bioemf/1181

Депутаты Брянской думы внесли в Госдуму законопроект об обязательных промежуточных аттестациях для детей на СО.

Нет, ну обязательно ж надо влезть и испортить то, что хорошо работает без них! Не школой же, которая уже не пойми во что превратилась заниматься!

https://www.pnp.ru/social/detey-nakhody ... aciyu.html

Что такое СО?

Семейное обучение.

Правительство и профильный комитет Госдумы выступили против законопроекта о расширении полномочий родителей в части управления образовательной организацией. ПФЗ предлагал ввести в перечень органов управления школой новый коллегиальный орган – родительское собрание. Подробнее мы писали тут: https://ouzs.ru/news/pozitsiya-ouzs-po- ... v-organ-u/

Как мы и предполагали. Разрушители образования не заинтересованы в усилении контроля школ со стороны родителей.

А родители - это единственные независимые участники образовательных отношений способные поставить заслон разрушению образования.
https://t.me/ouzs_ru/11375

На заседании Всероссийского экспертного педагогического совета представили (https://t.me/minprosrf/16588) результаты апробации системы оценки поведения. Эксперимент проходил в первом полугодии в 89 школах.

О том, как проходил эксперимент и что показал, как обычно, не известно практически ничего. Министр образования Тульской области заверила, что родители довольны, школьники заинтересованы, а низких оценок за воспитание всего 0,28%.

На сайте одной из тульских школ размещено (https://shkolashelepinskaya-r71.gosweb. ... hihsya.pdf) Положение об оценке поведения школьников, и это положение вызывает настороженность. Модель оценивания содержит одиннадцать критериев, по которым классные руководители должны оценивать степень «просоциального поведения» учеников.

Один из пунктов — социальная активность, то есть «участие в социально значимых проектах, в том числе гражданско-патриотической направленности». Для того чтобы получить зачетный балл (оценка каждого критерия 0/1), необходимо участвовать в общественной жизни класса, школы, молодежных общественных объединений. И посещать «Разговоры о важном» (которые, как мы уже не раз убеждались, могут быть антивоспитательными).

То есть если пропускать без «уважительной причины» «Разговоры о важном» (напомним, необязательные к посещению) и не участвовать в каком-нибудь официозном «Движении первых», максимальный балл по поведению уже не получишь.

Как мы и опасались, под сурдинку заботы о морали и нравственности чиновники пытаются загнать всех школьников в выстраиваемую систему госпропаганды, холодную и бездуховную. А внедрение системы, как обычно, идет по накатанной — без широкого общественного обсуждения, под видом эксперимента, которые по «странному» совпадению никогда не бывают признаны неудачными и всегда встречают всеобщее ликование.
https://t.me/ouzs_ru/11387